2025年，第三中学教育集团以提升教学质量、培育学生核心素养为核心目标，立足集团化办学优势，将思维导图作为优化教学模式、革新学习策略的重要抓手，全面推动其融入备课、授课、复习、评价等全教学环节，实现教与学双向赋能，构建起高效课堂新生态，各项工作取得显著成效。

锚定备课核心，以“图”赋能教学设计，筑牢教学根基

第三中学教育集团深知备课是教学质量的源头，积极引导教师运用思维导图优化备课流程，形成标准化、高效化的备课模式。集团统一推行“熟悉内容—绘制导图—编写教案”三步备课法，要求教师借助思维导图梳理教学脉络，将课文重点、难点及知识内在关联可视化，助力教师精准把握教学目标、理清知识逻辑。在此基础上，鼓励教师跨校区共享优质资源，灵活整合网络素材、多媒体资源与学科考点，打造兼具逻辑性与趣味性的个性化教学方案。同时，推动教师将思维导图融入板书设计，以简洁直观的可视化形式呈现教学主线，既简化板书流程，又帮助学生快速抓取课堂核心，提升理解吸收效率。这一模式不仅有效缩短了教师备课周期，更强化了教学针对性，实现“事半功倍”的备课效果，推动集团整体教学设计质量稳步提升。

聚焦学生成长，以“图”培育综合能力，赋能终身学习

集团以学生为中心，依托思维导图搭建能力培养载体，引导学生主动运用工具分析问题、解决问题，在知识积累过程中探索适配自身的学习方法，养成良好学习习惯，实现综合能力全方位提升，为终身学习筑牢基础。

优化笔记模式，提升复习实效。集团鼓励各年级学生在课堂笔记中穿插使用思维导图，以关键词、图形、色彩为纽带，将零散的课堂知识串联成系统化的可视化知识网络，打破传统文字笔记冗长、逻辑模糊的弊端。这种笔记形式既强化了记忆效果，又便于学生课后快速归纳、精准复盘，尤其在单元复习、期末总复习中发挥显著作用，帮助学生高效梳理知识脉络，提升复习针对性与效率。

搭建知识框架，增强自学能力。在章节总结、模块复习环节，集团引导学生自主绘制思维导图，主动梳理知识间的内在关联，搭建个性化知识框架。这一过程促使学生从“被动接受知识”向“主动构建知识”转变，有效锻炼了归纳整合、逻辑梳理能力，逐步提升自主学习意识与能力，让学生真正成为学习的主人。

强化思维训练，激发创新意识。依托思维导图图文结合的优势，集团引导学生将抽象思维转化为具象表达，实现思维能力与创新意识的同步提升。在语文科目中，用于解析文言文句式、梳理文章脉络；在物理科目中，用于拆解原理公式、分析实验逻辑；其他学科也结合自身特点灵活应用，有效提升学生分析问题、解决问题的能力。同时，鼓励学生创新导图呈现形式，通过个性化排版、创意图标设计，激发创新思考，培养创造性表达能力。

深化实践落地，以“图”构建教学生态，彰显应用成效

今年，思维导图已全面渗透学校日常课堂、单元复习、跨学科学习等场景，形成“教—学—研—评”闭环体系，在提质增效、素养培育方面取得扎实成果，成为集团教学改革的鲜明亮点。一是课堂生态持续优化。借助思维导图的应用，学生从被动听讲转变为主动构建知识，课堂上主动分享导图思路、交流知识见解的互动场景显著增多，学习兴趣与参与度持续提升，各校区均形成“主动思考、乐于表达、互帮互学”的良好课堂氛围。二是学业成绩稳步提升。期中、期末考试数据显示，集团内常态化使用思维导图复习的班级，平均分较往年有明显提高，尤其在知识整合、逻辑分析类题目中表现突出，学生知识运用的熟练度与精准度显著增强，集团整体学业水平稳步攀升。三是教师教研能力进阶。集团以思维导图为抓手，开展跨校区专题教研活动，组织教师围绕导图应用打磨优质教案、开展示范课，形成一批可复制、可推广的优质教学案例，同时搭建起集团校本导图资源库，实现资源共建共享，为教师专业成长提供有力支撑，推动集团教研水平整体提升。四是学生素养全面发展。通过思维导图的常态化应用，学生在逻辑思维、信息整合、创造性表达等方面能力显著提升，凭借优质思维导图作品及衍生创新成果，在各类学科创新活动中屡获佳绩，集团核心素养培育工作落地见效。

固化经验成果，以“图”深化教学改革，续写发展新篇

思维导图不仅是优化教与学的工具，更是推动师生思维发展、促进教学相长的桥梁，已成为第三中学教育集团教学改革的重要成果。下一步，集团将固化现有经验，从三方面深化思维导图应用，一是持续优化资源库建设，扩充学科专属导图模板与优秀案例，完善跨校区资源共享机制；二是拓展应用场景，推动思维导图与跨学科学习、项目式学习深度融合，挖掘更多元应用价值；三是强化成果推广与交流，通过专题培训、经验分享会等形式，以点带面扩大应用成效，探索更具集团特色的教学模式，助力学生成长为善思考、会学习、能创新的新时代人才，推动集团教育教学质量再上新台阶。

                                                       来源：台安教育公众号