实验学校立足九年一贯制办学特色，锚定“构建课程+师资+氛围+活动四位一体书法教育体系”的核心目标，以打造区域书法教育示范校为发展方向，于11月25日正式启动书法教育特色建设工作。目前，项目尚处于起步阶段，虽仅历经一个月实践，未形成规模化、标志性成果，但已成功营造“师生同研、翰墨飘香”的浓厚氛围。

锚定目标明方向，科学规划强根基

实验学校明确了书法教育1—2年阶段性建设目标：短期以夯实基础为主，通过系统规划实现书法教育常态化开展，帮助学生养成正确坐姿与规范书写习惯，提升教师整体书写水平；长期致力于构建“课程+师资+氛围+活动”四位一体的书法教育体系，培育书法特长学生群体，形成鲜明办学特色，争创区域书法教育示范校。

为保障目标落地，学校还成立书法教育专项领导小组，明确责任领导与执行部门，统筹推进书法教育各项工作。通过问卷调查+书法水平测试的双重方式，全面摸排全校师生书法基础，精准筛选出书法兴趣浓厚、具备一定基础的师生组建研习队伍。同时，落实“三固定”保障措施：固定专任书法指导教师，划定专用书法教室作为固定活动场地，配齐笔墨纸砚、临摹字帖、教学投影等器材，并预计在教室外打造瓷面展示墙与四面黑板，为书法作品展示与教学示范提供硬件支撑。在教材选用上，结合学生认知特点，确定以3—6年级书法教材为蓝本，主攻颜体，有余力的教师学习欧体楷书与文征明小楷，确保教学内容科学规范、循序渐进。此外，学校隆重召开师生书法教育启动大会，明确活动要求与育人方向，为特色建设拉开序幕。

多维施策抓落实，师生共研促提升

学校以每周五节特色活动时间为核心载体，开设书法社团，构建“师生分时段、软硬笔相结合”的研习模式，推动书法教育融入校园日常。

每周一、周三、周五下午特色活动时间，组织书法社团学生开展软笔书法训练。指导教师从握笔姿势、坐姿矫正入手，夯实基础笔画练习，再逐步过渡到欧体楷书的偏旁部首、间架结构临摹，以及文征明小楷的精细笔法研习。通过“示范讲解—临摹练习—作品点评”的教学流程，帮助学生筑牢书法根基。

 每周二、周四下午特色活动时间，开展教师书法研修活动，重点聚焦硬笔书法提升。活动中，教师们从规范书写笔顺、优化板书字体入手，兼修软笔书法基本功，在互相切磋、点评交流中打磨书写技艺，切实提升教师群体的书写水平与书法教学指导能力。

初启征程浓氛围，蓄力前行谱新篇

自书法教育特色项目启动一个月以来，我校虽仍处于基础起步阶段，尚未形成显著的教学成果与人才培养成效，但已成功点燃师生研习书法的热情，校园书法氛围日益浓厚。

师生参与热情高涨。书法社团活动报名踊跃，参与师生均能按时参训，认真完成每一次临摹练习，形成了“教师带头学、学生跟着练”的良好互动局面。

书写意识初步觉醒。参与训练的学生开始主动纠正握笔、坐姿等不良习惯，书写规范性有了初步改善；教师群体也更加重视板书设计与日常书写的工整度，以写促教的意识逐步增强。

校园文化初添墨韵。书法教室的展示墙、黑板上开始张贴师生的临摹习作，路过师生纷纷驻足观看，潜移默化中为校园文化注入了书法艺术的独特韵味。

同时也清晰认识到，书法教育特色建设仍存在诸多不足：课程体系尚未完全融入日常教学，活动形式与内容需进一步丰富、书法文化的校园浸润力度仍需加强。

下一阶段，学校将重点推进四项工作：一是完善书法课程体系，探索将书法教学融入语文课堂与课后服务，编写贴合校情的校本教材；二是创建浓厚校园书法氛围，通过校园橱窗、宣传栏、文化墙常态化展示师生作品，营造“翰墨飘香”的校园环境；四是丰富书法实践活动，筹备校园首届书法临摹展，培育书法特长学生，逐步形成具有我校特色的书法教育品牌，向着县域书法教育示范校的目标稳步迈进。