【线上教研】线上教研共成长 凝心聚力传温情——台安县中学第二联盟校八年物理线上教研

　　春晖遍泽大地，本是春和景明的舒朗时节，疫情却汹涌而至，打破了往日的静好岁月，让学生们的正常学习生活按下了“暂停键”。

　　群策群力促质量

　　为切实做好当前疫情防控工作，确保线上教学工作的有序开展，台安县中学第二联盟校总结了近两周的线上教学经验，使线上教学能更好地指导学生的居家学习。2022年3月31日，响应第二联盟校台安县教育局的号召，在县进修学校的大力指导下成功开展了八年物理线上教研活动。本次教研活动围绕教学进度、分层作业布置、作业批改、学困生答疑辅导怎么做、上课怎么上、学生管理等问题开展线上研讨。线上教研充分发挥集体智慧，实现资源共享，集中青年教师之活跃思维，汇骨干教师之丰富经验，充分发挥各自优势，力争做到细研教材，精琢教法，让每一节线上课堂绽放精彩。

　　主持人第二初级中学：陶艳杰

　　“线上教学采用的软件是钉钉。可以同时多个班级进行教学，很流畅。由于时间有限，我很少采取连麦的方式，在提出问题时，通常直接看评论区学生的反馈情况。提前让学生预习，这样学生可以跟上老师节奏。采用屏幕分享的形式展示课件，希望通过课件的图片、视频等信息引起学生注意，提升学生学习兴趣。线上授课结束以后，学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时观看直播回放，不受时间和地点的限制。这场疫情打乱了我们的生活，对于老师，对于学生都是一个巨大的挑战。让我们一起携手共度难关，让我们彼此相信，彼此守望，没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临。期待阴霾消散，繁花似锦的时候，我在校园等你们回来！”

　　第二初级中学：袁富春

　　“针对线上教学，有好多的缺欠需要我们老师去弥补，去完善，这里我分享一个方面。物理教学分配给老师的时间少，学生的时间多一些，师生共同练做的机会就会很少，为此，我在课后给学生发放电子版的多样化习题，让学生做到各种类型的习题，提升解题能力，但由于线上没有时间去讲，我就把习题讲解过程录成视频，发到对应的班级群里，让学生自己找时间观看，一次不会可反复观看，我想这样对学生的成绩提高会有很大帮助！”

　　达牛中学：钱俊男

　　“一周多的教学，大多数教师与学生已经适应这种方式，并能从中获益，但极少数学生感觉不适应，觉得师生连接不够畅快。我个人觉得线上教学优点：学生感受到“一对一”的待遇，无其他学生干扰，并且每节课课时短，符合中学生注意力集中规律。如果教师能够备课充分、操作熟练，各个环节完全可以做到无缝嵌入，行云流水，大幅提升了能自主学习的学生效率；缺点：对于物理学科来说，由于不能实际操作，学生的动手实验能力的提升肯定会有一定的影响，对于知识的感知、体会可能不是特别深刻。另外个人觉得每节20分有点短，25分比较适中。此外在互动中，不能详细知道少数学生的个别错误点，对于全面把握学生会有一定的影响。为了削弱线上教学的缺点：我会将课件尽量设计得生动有趣，实验视频做到简单易懂，使学生印象深刻并能反复回味。此外我会将上级统一发的导学案、测试题发给学生，学生反馈给我后，我会逐一讲解，强化学生理解。”

　　第二初级中学：何敏

　　“这一个学期的开学有些特殊，受到了新型冠状病毒肺炎的影响，开展了远程的教学方式让学生们学习知识，而这种方式的尝试让我感受到不一样的教学心得体会。和面对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的考验学生们的自觉能力，同时在备课方面也是和课堂的教学看一定的区别。远程的教学运动方面的知识点没有办法像课堂上那么好的交流，且每堂课的时间都是固定的。学生们的问题没办法像课堂上那样及时板书回答。但这种教学的方式却可以省很多的时间，在学校几个班的课堂是分开上课，网课是几个班级的课程同步进行的，同时我们准备的也需要更充分。这种教学方式有好有坏，虽然同一个年级的学习进度都差不多，但是每个班的情况又是有所区别的。教学的方式更加的考验我们老师的能力，和面对面教学相比，我们不清楚学生们学习的情况如何。只能通过他们不主动的来问或者点名让他们回答来了解，也是无法了解到所有学生学习的情况。虽然我在讲解，但是他们听的效果如何，最后也只能通过作业来做一个参考，而在学校的课堂上却是可以通过学生们的一个状态来了解这堂课讲得如何的，我也是不断的去复盘，去看自己讲的课，同时也是尽量的增加一些趣味性的知识，让学生们对课堂更加的感兴趣，来促进他们听课的专注度。通过这段时间的教学，我更熟悉了这种教学的方式，通过作业可以看到有些学生自觉性依旧很好，但有些学生在学校状态不错，而网课状态却不那么认真，这种情况我都会重点关注，督促他们认真学习。他日网络的教学会结束，但是这种方式却依旧可以在今后继续的尝试，学生们也可以通过这种方式多听多见多学，更好的理解课本的知识。”

　　洪家中学：李健

　　“在线上教学期间，我采用的是钉钉视频会议的模式，主要目的是便于教学过程中的师生互动。为了20分钟的有效课堂，我收集整理了更多更高效的多模式教学资源，深入浅出的渗入物理原理，丰富学生们的物理体验。尽管如此，对于物理学科的特点，在无法完成必要的实践、演示的情况下，授课过程中总有“纸上谈兵”的感觉。让我们共同期待疫情早日散去，重新回归生机勃勃的校园。”

　　桓洞中学：迟娟

　　“线上教学存在三方面问题：教师问题，教师对互联网的应用不熟，有佷多东西不会不知道，使教学单一化。有的老师是“赶鸭子上架”，甚至有的老师根本不会网上上课，只能让别的老师代课。建议有关部门对教师每学期多培训几次。学生问题，大部分初中生自律性不是很强，在没有老师的约束下“放飞自我”，就会出现：趴着学、躺着学、放着学、游戏学、溜达学、家长学等等。家长问题，学生在家监管问题，有的家长要工作，对学生的监管力度不够，用心得家长会询问一下听课情况，还有家长根本不知道孩子上没上课的情况发生。线上教学，对于所有学生来说都是“好事”。对学习自律、好学习的孩子来说相当于“一对一”教学，注意力更能集中，学的更深更好。对于不自律的不好学习的孩子没有了约束了。自律性很重要，线上上课老师要重视，家长、学生都要重视起来，战胜自我，战胜疫情。”

　　第二初级中学：杨立春

　　“疫情当前，线上教学是最好的防控方式，既不影响学校的教学进度，也很好的居家隔离，把疫情风险降到最低。线上教学经验:线上教学对于教师来说要求更高，首先要把课准备充分，而且在30分钟内完成。已经习惯了40分钟课的我们，必须经过演练才能把教学时间控制好。其次，准备课的内容要有吸引力，学生点开网课就要把学生的注意力吸引住，这样才能认真的听你的课，否则视觉疲劳，兴趣全失。最后还要掌控好每个听课学生的动态，这就要多提问、连麦，视频等看看同学的反应情况。”

　　西佛中学：黄贺

　　“1.线上教学经验：上课时，利用企业版微信播放“中小学网络云平台”中的视频教学。师生共听一节课，在听课的过程中教师适当引导，提问，学生回答，沟通。云平台中的视频教学非常适合教学，还有配套的练习题，教师可以检测学生的听课情况。教师每天给学生布置练习题，整体作业布置合理，都在学生完成的范围内，学生完成认真，每天将作业以图片的形式，用微信传给教师。对不会做的题目教师采用三种方式：1.课前就难度较大的习题统一进行讲解；2.中等题目写好分析思路，学生自主学习；3.个别问题，可以与老师沟通，一对一教学。4.在答疑课时，教师将错误率较高的问题再次重复讲解。2.线上教学存在问题：我们是农村学校，学生居住分散，针对线上教学遇到问题较多，如1、学生基础条件有限，大多用手机接受信号去听课，首先信号传输偶尔不畅通，其次手机页面显示内容字迹偏小，学习效果受影响。2、农村教师线上教学仓促上阵，缺乏操作经验，不能有效的管理学生的学习过程，使教学不够深入，偶尔遇到技术问题不能从容处理，讲授效果一般。3、农村学生家长文化水平有限大多不高，且要忙于手中活计，对学生学习辅导起不到实质性的辅助作用，如课前导学案、课后作业不能及时上交，达不到预期效果。4、学生自控能力差，不在家长看护下去学习，开小差，偶尔手机成了游戏工具，保证不了随时听课。”

　　育才学校：王品

　　“经过一周多的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。在疫情期间，我们能够直接在家通过网络课堂进行学习，在学习知识的同事更加增强了我们自主学习的本事，培养了我们自主学习的精神，让我们自我自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不一样。并且。网络课掌使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用。当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与教师应对面的交流，使得我们不能够和教师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们应对面的交流。讨论问题。并且，网络课堂的自主要求性很高，很多学牛自主学习本事不强。学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习。不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到教师的及时回答，等教师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑感所在，这不利于我们更深层次地学习。所以对于网上教学我们应付出更多的努力，加强师生与家校间的联动争取做到更好。”

　　通过此次八年物理线上教研活动，老师们都明确了自己的教学方向和内容，纷纷表示会用自己的方式坚守职责，做好线上教学工作。杨柳吐绿，春意洋洋，疫情仍在，但“春天”一定会到来。纵使居家线上教学，我们依旧保持初心，保持对教育和教研的赤诚，让学生的线上学习丰富多彩，使每个孩子都能学有所获！