桑林镇中心学校召开小学五六年级学情分析暨中小教学衔接会

　　小学五六年级学情分析暨中小教学衔接会——桑林镇中心学校为了提高桑林镇教育教学质量，针对桑林镇的教育现状，桑林镇中心学校召开了“小学五六年级学情分析暨中小教学衔接会”。中小学校长、教学校长和小学的五六年班主任参加了本次会议。召开本次会议的根本目的就是，要通过分析小学五六年级8个班级的学习情况和分享中学的经验做法，一起来探索找到提高教育质量的途径和方法，保证桑林教育高质量发展。

　　会议共4项内容，即中学分享经验做法、小学班主任分析学情、中心小学提出如何提高教学质量措施、中心学校总结讲话。会议由中心学校校长安现中主持。

　　首先由中学教学副校长常江同志汇报了中学的经验做法。自开学以来制定了《桑林中学养成教育规范班检查评比方案》，由德育部门和值周领导教师共同检查，一周一总结，一月一评比；学校实行班主任坐班制，班主任每天到校后，到放学前，一直在班级进行班级管理；教学领导不定期进行巡课，推门听课，起到了检查督促作用，落实“双减”政策，加强教案和作业的管理；召开了九年级教师教研会，会上所有教师都谈了本次考试学生和自己存在的问题，以及以后的改进办法，学校又提出了具体要求。

　　会议第二项内容是小学五、六年级班主任逐个分析了本班学情，根据自己班级实际情况制定出可行的办法：五年二班韩玉凤老师从班级管理、教学常规管理、个人素质提高三个方面阐述自己如何才能把教学质量提高上去，并立志在四季常青、风景如画的桑园里播下一粒种,迎得百花开。

　　五年三班的朱艳平老师根据自己班级学情把本班学生分为4个梯队，针对不同学生采取不同的教育方法，做到因材施教，让学生都发挥出自己最好的水平。并在学生的学习之中提高他们的学习兴趣，让学生在学习中找到快乐，在快乐中学习知识。

　　五年四班沈晶晶老师通过对本班学生纪律方面和学习方面的具体分析，从发现每个学生闪光点、从多角度加强训练，提高教学质量。

　　六年一班张春凤老师关注本班学生思想教育和学生的身心健康教育，碎片时间合理利用，让学生多写，多背，多算，多思考。以旧带新层层推进，分层作业落到实处。让每个学生每天都有所收获，每天进步一点点。

　　六年二班张月娇老师从本班学生学习实际情况为切入点，改进教学方法，教学上“讲、练、改”三者密切配合，不断提高学生学习的积极性和主动性，让教学取得更大的效果。

　　六年三班陈春梅老师结合学生平时的学习情况对本班进行分析，为提高本班的教学质量，采取了切实可行的做法，态度诚恳真切。在今后的工作中她将总结经验，取长补短，抓好细节，培养习惯，努力把简单平凡的事做好，提高本班的教学质量。

　　六年四班沈阳老师对每个学生的学习情况进行梳理、分析、总结，对出现的问题采取合理的改进措施，在平时的日常教学管理中抓细、抓实，提高本班的教学质量。

　　会议第三项内容由中心小学教学副校长安秋侠就开学以来学校的整体学情进行了分析汇报，找出存在的问题并提出了今后在教学上的改进措施以及提高教学质量的具体要求。

　　最后，安现中校长对会议进行了总结。中学的经验做法值得肯定，也必定会带来提高。希望大家一定要始终坚信，有正确的方向，正确的方法，正确的领导加上职业的责任和操守，势必会有丰收的景象。守株待兔，只能换来一地荒芜。中小教学衔接非常重要，它们同属于义务教育阶段，是一体教育，之间关系是彼此相辅相成，唇亡齿寒。小学阶段或者五六年级基础打不好，学习习惯没养成，想在中学开花结果丰收那是不可能的。

　　万物得其本者生，百事得其道者成。通过这次会议的召开，找到我们的本，找到我们的道，不退缩，不畏惧，坚定不移一以贯之，相信桑林教育在中小学领导教师的共同努力下一定会春色满园。